從進忠明實習開始，我們四個美教系的實習老師，就接任自然之旅的義工老師。
自然之旅是什麼？
簡單來說，就是社團活動。
只是這個社團的指導老師勢力有如天威！
小鬼們害怕武老師比自己班導師還厲害！
但是還是有幾個沒有辦法進入狀況的學生，經常讓武老師發火！
武老師，就是自然之旅的指導老師。
他的年紀已經可以當我奶奶了，
但是還是每天很有活力的來學校教五年級自然課、整理教材園、育苗園！
這天，我們接到一個奇怪的指令，就是禮拜一到科博館植物園開會！
奇怪，科博館不是都是禮拜三上課時間去嗎？
三點準時到水鐘前面，正在研究水鐘到底是怎麼運作的！
胡老師是在科博館專門研究植物的
自然之旅這次要做他去參加研討會時所學到的遊戲。
但他給的線索不多，要我們幫忙想要怎麼樣來帶這些活動。
我們四個師要幫忙做出他所需要的道具！
禮拜三下午上課！
胡老師講解第一個遊戲，是要小朋友猜猜看，他頭上帶的那張圖片中，是什麼動物！
事先要猜題的小朋友都不能看到自己頭上那張圖！
我們用髮箍＋珍珠板＋魔鬼沾來做這個遊戲的道具。
完成配戴後就向這樣
趕快來問問看自己組員，我頭上的東西到底有哪些特徵！
這個遊戲考的事小朋友的思維統整力。
因為組員回答的答案只有三種：是、不是、也許
所以要先知道要怎麼釐清要問的問題，
例如：我頭上這個東西是動物嗎？他有四隻腳嗎？他有很胖嗎？........
用這樣不斷的像是擲爻般的詢問，然後歸納統整自己頭上那張照片到底是什麼東西！
第二個遊戲，是餵小鳥。
老師拿著一隻大大的鳥看板，當作是小鳥。
學生們是成鳥，要去找小蟲子來餵小鳥吃
大家趕快去地上找蟲子喔！
蟲子事實上是我們事先灑下的短毛線！
有黃色、亮紅色、暗紅色、深綠色、淺綠色、黑色、白色！
大家不斷的在草地上尋找蟲子！
有些人效率很高！一下子就找到五六條，有人到結束才找到一條！
找回來的蟲子要黏到小鳥看板上，一隻一隻排好！
看起來真的還蠻像蟲子的！
由於一次只能拿一條來貼，所以經常出現這樣大排長龍的景象！
但是這樣也是這個遊戲制衡的關鍵！排隊！
兩百一十條小蟲子，總不能讓他們一下子就全部找出來！遊戲的環節就破壞了！
而且鳥類的哺育也是一次一～兩隻蟲子！
還要統計他們拿回來的順序，以及開始、結束的時間！
所有的蟲子都找回來就會變成這樣（事實上還有五六條黑色找不到）
顏色鮮豔的如：鮮黃色、亮紅色、白色這幾種很快就被找出來放在前面！
深綠色、深紅色、黑色這幾種都到最後才被找出來。
這個遊戲學習自然界的保護色是怎麼來的。
讓他們去體會及認知什麼是保護色！
第三個遊戲，是小種子要發芽。
每個小朋友都是個小小種子，要獲得足夠的條件，就可以發芽！
所以大家要去籃子裡面拿卡片，
卡片有：陽光、空氣、養分、土壤、水、貧瘠的土壤、污染的水可以選擇。
集滿四種不同的卡片，小種子就可以發芽！
我們有三十一位小朋友，
但是我們的水、土壤、養分都不足三十一張，大家要使盡力氣去爭奪發芽的元素！
大家都搶著去籃子裡面拿卡片！深怕拿不到需要的條件！
我把放「水」卡片的籃子，藏在一個比草地低的水溝蓋上，大家一開始都沒發現。
到最後大家都覺得為什麼都沒拿到水，才去搜尋出來！所以會搶成一團！
水跟污染的水放在一起，
水只有20張，污染的水有七張，
所以有四個人完全拿不到水，有七個人要勉強接受污染的水！
大家都在關心對方的卡片蒐集幾張！
最後，只有三個小種子發芽。
有五個使用貧瘠的土壤或是污染的水源！
其他的都因為條件不足而無法發芽。
小朋友也許能夠從中體會，為什麼植物的種子每次都要一次散佈幾百顆。
自然環境中的條件，並不是每顆種子都能夠順利得到所需！
一百顆種子，能夠發芽十分之一，就算很多了！
萬物都盡其所能的去進行繁衍的行為。
下一個遊戲，是梅花鹿與他的好伙伴們！
首先，先選兩位小朋友，扮演一公一母兩隻梅花鹿。
其他學生，當作是自然環境中的食物、水、生活空間！
像黑白猜一樣，只要跟梅花鹿做一樣動作的人，就會變成梅花鹿。
但是，食物、水、生活空間總有一天會被梅花鹿抓走。
所以找不到自己需要的食物、水、生活空間的梅花鹿，就回到自然環境的那一邊去！
梅花鹿就會出現搶奪食物、水、生活空間的情形！
不然就得回歸到自然環境中，等待被梅花鹿挑選。
這是個物種消長的情形，一個物種在空間中，出現的種族不斷擴大、縮小的狀態。
食物多、空間夠、水量充足時，物種數量自然會增加。
但增加到一定的數量，會造成生活條件缺乏的壓力，自然物種樹又縮減！
這樣不斷的發生增加、減少的情形，就是自然界中的消長！
最後一個遊戲，是寄主與寄生！
五位小朋友扮演五棵樹，
分別是
樟樹（做櫃子）、
相思樹（做木炭）
苦楝（做家具）、
楓香（種香菇）、
以及番龍眼（做獨木舟）
一位小朋友扮演要砍樹的農夫。
農夫依照自己所需，去砍伐要用的樹木！
原本在數周圍寄生的小動物們，因為樹被砍倒了，所以四散到其他的樹上寄居！
但是農夫一棵一棵的砍，小動物們所能寄居的家越來越少！
到最後一棵樟樹的時後，大家都很努力的想要保護他！
可是農夫的斧頭卻毫不留情的把樟樹給砍下來！
這樣的遊戲我覺得很感人，尤其是在他們找卡片的時後。
有些人沒拿到乾淨的水，就跟同伴說：沒辦法，只好將就一下污染的水囉！
或許沒辦法很深刻的體會這些卡片上面所寫的字。
也沒辦法很清楚的知道這些東西到底跟生命有什麼貼切的關係！
但都有給他們開始思考的起點！
自然之旅是什麼？
簡單來說，就是社團活動。
只是這個社團的指導老師勢力有如天威！
小鬼們害怕武老師比自己班導師還厲害！
但是還是有幾個沒有辦法進入狀況的學生，經常讓武老師發火！
武老師，就是自然之旅的指導老師。
他的年紀已經可以當我奶奶了，
但是還是每天很有活力的來學校教五年級自然課、整理教材園、育苗園！
這天，我們接到一個奇怪的指令，就是禮拜一到科博館植物園開會！
奇怪，科博館不是都是禮拜三上課時間去嗎？
三點準時到水鐘前面，正在研究水鐘到底是怎麼運作的！
胡老師是在科博館專門研究植物的
自然之旅這次要做他去參加研討會時所學到的遊戲。
但他給的線索不多，要我們幫忙想要怎麼樣來帶這些活動。
我們四個師要幫忙做出他所需要的道具！
禮拜三下午上課！
胡老師講解第一個遊戲，是要小朋友猜猜看，他頭上帶的那張圖片中，是什麼動物！
事先要猜題的小朋友都不能看到自己頭上那張圖！
我們用髮箍＋珍珠板＋魔鬼沾來做這個遊戲的道具。
完成配戴後就向這樣
趕快來問問看自己組員，我頭上的東西到底有哪些特徵！
這個遊戲考的事小朋友的思維統整力。
因為組員回答的答案只有三種：是、不是、也許
所以要先知道要怎麼釐清要問的問題，
例如：我頭上這個東西是動物嗎？他有四隻腳嗎？他有很胖嗎？........
用這樣不斷的像是擲爻般的詢問，然後歸納統整自己頭上那張照片到底是什麼東西！
第二個遊戲，是餵小鳥。
老師拿著一隻大大的鳥看板，當作是小鳥。
學生們是成鳥，要去找小蟲子來餵小鳥吃
大家趕快去地上找蟲子喔！
蟲子事實上是我們事先灑下的短毛線！
有黃色、亮紅色、暗紅色、深綠色、淺綠色、黑色、白色！
大家不斷的在草地上尋找蟲子！
有些人效率很高！一下子就找到五六條，有人到結束才找到一條！
找回來的蟲子要黏到小鳥看板上，一隻一隻排好！
看起來真的還蠻像蟲子的！
由於一次只能拿一條來貼，所以經常出現這樣大排長龍的景象！
但是這樣也是這個遊戲制衡的關鍵！排隊！
兩百一十條小蟲子，總不能讓他們一下子就全部找出來！遊戲的環節就破壞了！
而且鳥類的哺育也是一次一～兩隻蟲子！
還要統計他們拿回來的順序，以及開始、結束的時間！
所有的蟲子都找回來就會變成這樣（事實上還有五六條黑色找不到）
顏色鮮豔的如：鮮黃色、亮紅色、白色這幾種很快就被找出來放在前面！
深綠色、深紅色、黑色這幾種都到最後才被找出來。
這個遊戲學習自然界的保護色是怎麼來的。
讓他們去體會及認知什麼是保護色！
第三個遊戲，是小種子要發芽。
每個小朋友都是個小小種子，要獲得足夠的條件，就可以發芽！
所以大家要去籃子裡面拿卡片，
卡片有：陽光、空氣、養分、土壤、水、貧瘠的土壤、污染的水可以選擇。
集滿四種不同的卡片，小種子就可以發芽！
我們有三十一位小朋友，
但是我們的水、土壤、養分都不足三十一張，大家要使盡力氣去爭奪發芽的元素！
大家都搶著去籃子裡面拿卡片！深怕拿不到需要的條件！
我把放「水」卡片的籃子，藏在一個比草地低的水溝蓋上，大家一開始都沒發現。
到最後大家都覺得為什麼都沒拿到水，才去搜尋出來！所以會搶成一團！
水跟污染的水放在一起，
水只有20張，污染的水有七張，
所以有四個人完全拿不到水，有七個人要勉強接受污染的水！
大家都在關心對方的卡片蒐集幾張！
最後，只有三個小種子發芽。
有五個使用貧瘠的土壤或是污染的水源！
其他的都因為條件不足而無法發芽。
小朋友也許能夠從中體會，為什麼植物的種子每次都要一次散佈幾百顆。
自然環境中的條件，並不是每顆種子都能夠順利得到所需！
一百顆種子，能夠發芽十分之一，就算很多了！
萬物都盡其所能的去進行繁衍的行為。
下一個遊戲，是梅花鹿與他的好伙伴們！
首先，先選兩位小朋友，扮演一公一母兩隻梅花鹿。
其他學生，當作是自然環境中的食物、水、生活空間！
像黑白猜一樣，只要跟梅花鹿做一樣動作的人，就會變成梅花鹿。
但是，食物、水、生活空間總有一天會被梅花鹿抓走。
所以找不到自己需要的食物、水、生活空間的梅花鹿，就回到自然環境的那一邊去！
梅花鹿就會出現搶奪食物、水、生活空間的情形！
不然就得回歸到自然環境中，等待被梅花鹿挑選。
這是個物種消長的情形，一個物種在空間中，出現的種族不斷擴大、縮小的狀態。
食物多、空間夠、水量充足時，物種數量自然會增加。
但增加到一定的數量，會造成生活條件缺乏的壓力，自然物種樹又縮減！
這樣不斷的發生增加、減少的情形，就是自然界中的消長！
最後一個遊戲，是寄主與寄生！
五位小朋友扮演五棵樹，
分別是
樟樹（做櫃子）、
相思樹（做木炭）
苦楝（做家具）、
楓香（種香菇）、
以及番龍眼（做獨木舟）
一位小朋友扮演要砍樹的農夫。
農夫依照自己所需，去砍伐要用的樹木！
原本在數周圍寄生的小動物們，因為樹被砍倒了，所以四散到其他的樹上寄居！
但是農夫一棵一棵的砍，小動物們所能寄居的家越來越少！
到最後一棵樟樹的時後，大家都很努力的想要保護他！
可是農夫的斧頭卻毫不留情的把樟樹給砍下來！
這樣的遊戲我覺得很感人，尤其是在他們找卡片的時後。
有些人沒拿到乾淨的水，就跟同伴說：沒辦法，只好將就一下污染的水囉！
或許沒辦法很深刻的體會這些卡片上面所寫的字。
也沒辦法很清楚的知道這些東西到底跟生命有什麼貼切的關係！
但都有給他們開始思考的起點！
